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湖北日报讯（记者张倩倩）“教育应该依据终身教育理念进行总体规划，关照一个人成长各阶段的学习和发展。”武汉市两会期间，武汉市人大代表、华中师大一附中校长周鹏程建议，应打通各个小学、初中、高中、大学等各学习阶段，将知识、能力、习惯、品格等多维的培养体系贯穿其中，为不同层次的人才设计专属发展轨迹。

近十年来，华中师大一附中组建团队，深入研究北大、清华、哈佛、耶鲁、西点军校、剑桥等国内外名校人才培养特点，发现中西方在人才培养上方面具有共性，教育国际化趋势凸显，越来越注重培养具有全球胜任力的时代新人。

“在人才培养过程中，可能成功也可能失败，我们希望每个孩子都成功。”周鹏程表示，他们在培养学生的过程中，发现一些矛盾和困惑，可能是前阶段教育带来的。“比如学生习惯的形成，应该是小学阶段的任务，包括学习习惯、生活习惯、运动习惯；初中阶段则应注重激发学生的兴趣；高中则提出，无情境不教学，让学生回归到情境中，把学习和生活关联起来。”

四年前，该校数学、物理学科带头人研究这两个学科在初中、高中阶段的差异。“一些学生升入高中后，物理成绩会下滑，有的学生则学得很轻松，我们想知道背后的原因。”2年后，研究有了初步研究结果。团队发现，某些初中阶段培养的特定能力和素养，对于学生过渡到高中阶段有更关键的作用。团队随后在教学中侧重培养学生这些特定能力和素养，经过近两年实践，得到了较好佐证。

“这与学科培训不一样，是一种对于学科内涵、素养的关注，即按照高中学科素养来研究初中课程标准。”周鹏程说，团队研究高中学段数学、物理学科比较重视的知识、能力和素养，反过来在初中教材中寻找支撑，定位对高中学习有重要影响的知识能力。

同样，新课程标准要求，高中生要适应高等教育，适应社会生活，适应未来的职业发展。周鹏程指出，这就要求高中教育应该以促进学生全面而有个性的发展为中心，为学生的终身发展奠定基础。

目前，华中师大一附中正在践行这样的贯通式教育理念。周鹏程介绍，该校已与华中科技大学合建了人工智能实验室，与武汉理工大学合建了新材料实验室，并与西北工业大学合作开办航空航天课程，并定期邀请清华大学、香港中文大学的知名学者来校授课。“我们要让学生触碰未来、拥抱未来，才能引导他们创造未来。”

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