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湖北日报讯（记者方琳、通讯员高翔）3月26日下午，中国工程院院士李培根应邀参加首期耕塾基金创新创业论坛，他以“创新人才的素养与情怀”为主题，分享了其创新教育理念与思考。

论坛在华中科技大学机械科学与工程学院报告厅进行，采取线上线下相结合的方式。论坛演讲一开始，李培根就提出他对创新的看法：“优秀、顶尖的创新人才要有更高的创新要求，仅仅因为需求而出现的创新不是原始创新，不是颠覆性创新。”

作为我国制造业信息化领域领军专家，李培根认同德国技术哲学家弗里德里希•德绍尔提出的技术的本质——它使我们瞥见紧闭的存在深处。而追求“紧闭的存在深处”，就是原始创新。并非只是人有技术，但人与动物最大的区别在于创新，通过创新改变存在环境与方式。“所以，我们要在‘人’的视点上看创新教育。教育要植根于人的存在的意义，即使科技教育也不能忘记对人的存在意义的追问。”

李培根谈到，目前学科界限越来越模糊，在人工智能时代，很多工作岗位受到冲击，职业形态也发生着巨变，工程教育不能仅满足产业现实需求，还要引领产业对未来人才需求。因此对教师的思维产生极大挑战，这种思维要超越现有的学科界限，超越物理、现实空间等，还要超越常规思维方式，培养批判性思维、整合思维、溯因逻辑等。思维方式的培养甚至比具体的知识更重要。李培根强调“创新需要人文情怀”，“越是做大的创新，越需要内心世界的支撑，才能耐得住寂寞。”

在交流互动环节，李培根聊起前段时间他在国外与ChatGPT进行“对话”，“对我提出的技术问题，它的回答相当圆满，甚至比教师都圆满。但我们要有一个自信：人不是工具，它才是工具，我们要利用工具去提升人类的创新能力。工具可以拓宽我们在知识面的联想范围，更有利于创新。”

李培根提醒师生们，不要沉迷于知识的细节，不要仅就技术论技术，要构建自己的内心世界，尽可能激发自己的潜能。“希望我们能在更高的境界认识创新，并自觉转化成行动。”

据了解，2022年10月，华中科技大学校友中的多位创业者和企业家共同发起向学校捐赠2000万元，设立“耕塾创新教育基金”，助力华中科技大学创新教育高质量发展。基金关注耕耘在以人为本的教育、尤其是创新教育园地的实践者们。主要用于奖励和支持主动探索面向未来先进教育理念的教育家、教育活动实践者和活跃在创新实践前沿的青年学子团队。

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