学校作为教书育人的主阵地，须抓好德育工作，履行好为党育人、为国育人的责任。中小学校作为人才培养基地的“守园者”，面对祖国的希望之花，需引德育之水“浇灌”，方能有”满园春色惹人醉”的美景。

德乃立人之本。中国共产党历来重视德育在人才培养中的重要作用，始终将“德”放在人才标准的首位，强调德才兼备、以德为先。党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出，要“落实立德树人根本任务”。2019年，教育部出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，正式提出“五育并举”的方针，而德育居于“五育”之首，其重要地位不言而喻。

“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”基础教育，一直是我国高度重视的教育领域。常言道“三岁看大，七岁看老”，说明儿童时期对一个人一生影响重大。而青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，更需精心引导和栽培。世界著名科学家钱伟长一生充满传奇，年轻求学时之所以弃文从理，只因叔叔钱穆在他16岁时对他的教育，引导他把“祖国的需要”作为自己的专业；17岁的邓稼先谨记四年前父亲的叮嘱，秉持“为了祖国的强盛学科学”的信念，选择进入西南联大物理系学习。因此，我们的德育工作需从娃娃抓起，教育工作者应将德育工作抓好、抓牢、抓实。

抓好德育工作，就是要在坚定青少年理想信念、塑造青少年道德品质、涵养青少年法治素养方面下大功夫、花大力气。由于中小学生的理解能力各不相同，这就需要各教育者和教育组织在教育、宣传领域实行“供给侧改革”——依据学生的不同年龄特征，尽可能让德育从内容到形式都更加优化。譬如，将祖国大好河山借助童画呈现出来；将学生守则配上活泼动听的曲调让学生唱出来；把交通规则编成集体舞，让学生在欢乐的音乐中跳出来。另外，还可以多一些体验式、沉浸式、互动式的德育教育形式。譬如，参观革命纪念馆、与福利院的小朋友共度“儿童节”、在“宪法日”参观人民法院等。德育工作若能突出针对性和亲和力，使学生可闻、可感、可知，触及心灵，学生便会感到“有意思”“都爱听”“真相信”。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要实现树人目标、完成树人任务，学校首当其冲。当然，学校也不能“孤军奋战”，家庭是德育工作的前沿，社会是德育的后盾，唯有构建和完善学校、家庭、社会三元一体的德育网络，打造多元化、立体化、全面化的德育体系，方能看到“百花齐放”“春色满园”的绮丽风光。

稿源：荆楚网

作者：周莹（武汉江汉区）

关键词： 德才兼备 拔节孕穗