极目新闻记者李碗容

谈起武汉理工大学，人们首先想到的是实力雄厚的工科，该校为我国建材建工、交通、汽车三大行业培养了大批高层次人才。其实，作为“双一流计划”建设高校，武汉理工大学近年来采用“依工强文”模式积极探索“新文科”建设，同样取得了卓越成效。其中，该校管理学院会计学专业不断深化改革和开拓创新，形成了“三维能力”导向的“四大协同”培养机制。

武汉理工大学管理学院院长陈晓芳教授授课

“三维一体”谋布局，在时代与发展的逻辑中坚守育人初心

经济全球化和信息网络社会的兴起推动了会计国际趋同和职能多元化，数字技术改变着会计职业发展的方向，并对会计人才培养提出了全新需求。立足时代要求，会计学专业以“开阔国际视野、强化管理会计和金融理财能力、提升信息化水平”为特色，坚持开放共享，强化持续改进，以复合能力为基础，以创新能力为核心，以国际化能力为导向，基于“三维能力”培养目标，着力培养具有跨界思维的会计人才。

（1）以复合能力为基础，培养掌舵业务的战略洞见者

新技术、新产业、新业态推动会计转型升级走向纵深。“跨界”已成为现代社会的一种常态。会计作为一个企业信息枢纽，是最有能力、也是最应该去承担跨界整合、掌舵业务的“业务战略伙伴”。学院结合“十四五”期间高端会计人才培养需求，综合本校管理、金融、法律学科优势，坚持“以专业应对嘈杂，以专注应对喧嚣”的心态，不断凝练专业特色，建立“会计+”学科交叉培育氛围，开设了24门交叉学科选修课及5门个性课程，从职业能力、知识结构、职业素养三方面构建会计人才培育框架，使学生兼具“战略家”和“业务领航员”角色，以战略洞察为目标，会计敏锐性为核心，从宏观和微观两个层面培养业财深度融合的复合型会计人才。

武汉理工大学管理学院学生上课

（2）以创新能力为核心，培养智能时代的数据洞察者

第四次工业革命的曙光初现，科技与生活的结合，必将带来更为深刻的变革。在大数据应用使得会计价值创造和维护作用日益凸显，要求会计人员需要应对、适应变革，引领和推动人工智能在会计中的应用，充分利用大数据技术对单位进行运营风险的分析与评估，为利益相关者科学决策、为企业成就不凡提供支持。数据驱动型洞见的重要性不断提高，同时，为整个企业提供更强大的数据洞察分析，这一需求亦变得日益迫切。面对新时代、新形势、新挑战，学院构建“一二三课堂”融合模式，通过行业精英讲座、职业生涯规划、创新创业大赛等校园文化活动，营造行业文化与校园文化融合的人才培养环境。与企业合作成立校企研发中心，引入产业新技术、行业新要求，更新教学内容，搭建学生演练平台，与企业共建实验实训基地11个，引导学生利用新技术解决问题，着重培养集专业素养、数据化思维和整体性思维于一体的创新能力，学会以“更精准的风控、更实时地报告、更智能地预测”为特征，从日益增长的海量数据中发现重大机遇，引领企业实现数字化创新，从而助推学生成为多维前瞻决策支持的数据洞察者。

（3）以国际化能力为导向，培养双循环战略下企业格局引领者

在人类生活的同一个地球村中，如何充分发挥会计作为通用商业语言的作用，为弘扬共商共建共享的全球治理理念、维系国际秩序、减少国际经济纠纷，提升广大发展中国家的话语权、拓展其发展空间作出贡献。立足于新发展理念，学院基于推动构建人类命运共同体的责任担当，积极探索国际化办学模式，搭建“一带一路”跨境高校培养机制，针对跨境业务与核算所需专业知识、语言基础、国际视野等方面，组织全英文授课工作坊和教师国际资格认证，开发国际化课程7门，教师获国外各类培训资格证书97人次。积极开展国际院校交流合作，着重培养学生集家国情怀、国际化视野、多元文化理解能力于一体的国际化能力，并在会计准则国际趋同趋势下凝练中国特色会计文化，探索“构建人类命运共同体”的中国会计方案，从而为国家新发展理念培养具有较高跨境业务水平和国际会计胜任力的企业“新发展格局”引领者。

“四大协同”齐攻坚，从理论与实践的经验中创新课程体系

面向中国教育现代化建设、面向日益走近世界舞台中央的中国、面向中华民族的伟大复兴，学院立足当下，积极拓展“第一课堂+第二课堂”知识技能，开拓“第三课堂+第四课堂”视野，融合课内课外、校内校外知识，筑牢知识根基，以“世界眼光、国际标准”集聚全院创新资源，开展多角度协同育人。

（1）相“加”迈向相“融”，学科协同构筑“全人”课程体系

学院依托学校“多学科相互渗透、协调发展”的学科专业体系，不断凝练专业特色，以社会需求为导向，将金融、法律、计算机、信息技术与大数据等学科知识融入其中，紧密结合会计专业教学的特点设置人文修养类课程，将校园文化融入教学全程，打造“资源协同、文化滋养”的育人方式，使学生在交叉知识学习中掌握更多、更全面、更综合的知识和技能的同时，为学生搭建坚守职业道德的心理城墙，夯实诚信底蕴。

（2）“知识传输”到“能力传输”，产学协同构建前沿理论实验田

在学校政策鼓励下，学院依托学校工科底蕴，积极开展产学协同育人，将课堂搬进企业，从企业经营的业务流、资金流、信息流三个层面构建大财务教学体系，最终达到“三流合一”，实现由知识传授到能力传授的转变。同时通过实践教学，将最新的理论观点输出到各级企业组织，通过企业、组织的不断实践，积累新的想法，转而促进教学改革创新，实现协同育人，互促共进。目前，管理学院已与厦门钨业、山东京博、珠海广通、东风李尔等多家企业成立了校企研发中心和学生联合培养基地。

武汉理工大学和企业建立实训基地

（3）讲好中国故事到全球视野，国际协同坚持“以我为主，为我所用”

全球竞争深化带动下的会计国际化不可避免。立足实际需求，学院积极建立国内外融合性培养机制，引进国外大学的教学计划、教学大纲、专业教材和相关教学手段，结合国情及国际化的市场环境进行教材更新，并在教学内容中融入国内、国际会计学科前沿理论与实践成果，把思政元素凝练出来，再融入具体的教学场景中去，从会计的角度探究“中国人民站起来了”的秘诀。鼓励国内优秀教师前往国际平台交流学习，学会“国际表达”，以国家站位讲好中国故事，通过文化输出，向世界展现我国伟大实践，读懂大国自信。

（4）人人皆学、处处能学、时时可学，技术协同服务教学需求

信息时代背景下，教育形态发生深刻变革，而持久的防疫形势加速了智慧教育时代的步伐，线上教育、云端管理不仅成为非常时期的应对之策，更是未来教育趋势的清晰信号。面向未来发展需求，学院积极开展线上线下课程建设，开展应用效果分析、教学反馈追踪，开发利用“wLiCai武理财”智能平台，根据学生实际需求建立了一批课程资源库，并对教学辅助工具、学习系统提出开发需求，充分利用现代信息技术服务教学需求，推动课程及数据互用互通。目前，学院60%以上的课程进行线上线下混合式教学，所有专业核心课程已将课程资源转化为中国大学慕课（MOOC）、超星学习通、学校网络教学平台等线上开放资源。

锐意进取开新局，在责任与使命的承担中炼出真“金”

近年来，武汉理工大学积极承担使命任务，结合时代需求、“十三五”、“十四五”发展规划，积极创新新文科会计教育体系，在立志、求学、实践中不断探索，用实际行动向党中央“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题提交了一份满意答卷。

（1）扎根人民、奉献国家，在志愿服务中培养敢于担当负重的“干将”

为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。学院坚持把爱国情、强国志、报国行融入教学体系，激励学生把个人理想追求融入国家和民族事业中，鼓励学生志愿服务守初心，勇于担当善作为。近年来，累计选拔了300余名西部计划志愿者（含研究生支教团）赴贵州、新疆、广西、云南等地开展扶贫支教、乡村振兴等志愿服务工作，获《中国青年报》、《光明日报》等多家媒体关注报道，学院优秀学生代表袁霞获评第十届中国青年志愿者优秀个人奖、李仙乐获评2021年全国优秀共青团员。

（2）争先创优、业财赋能，在实践竞赛中培养善于攻坚克难的“闯将”

花繁柳密处拨得开，才是手段；风狂雨急时立得定，方见脚跟。高素质复合型会计人才培养必须将争先意识内化于心、外化于行，深度挖掘内在驱动力。学院立足现实需求及竞争态势，积极开展各类竞赛活动，建立创新基金，鼓励学生在实践中掌握实际本领。近年来，在“互联网+”、“汇新杯”、“创青春”、“美国大学生数学建模”等竞赛中取得突出成绩，获省部级及以上奖项合计37项，其中国家奖5项，省奖32项，学生立项大学生自主创新基金、全国大学生创新创业训练计划项目合计30余项，企业实习实训基地每年接收实习人数超过全院总人数的1/4。

武汉理工大学学生参加全国各类竞赛

（3）融通中外、兼济天下，在中外交流中培养政治过硬可靠的“忠将”

学院坚持学术知识与思政元素打通、中西方打通，立足国内实践，积极开展国际院校交流合作，在思维碰撞中展现中国伟大实践。自学院2012年设立会计学ACCA方向班以来，特色班内80%学生毕业后前往国内外知名高校深造，20%学生进入四大等知名雇主工作并获得用人单位高度评价。

关键词： 理工大学 培养 四大协同 协同